Mimi Blog

Si pensamos en educación, lo primero que nos viene a la cabeza es el colegio. Aunque hay otras organizaciones educativas pero la escuela sigue siendo el centro de la educación. Y es ahí donde se juega gran parte del futuro de la enseñanza. Desde hace unos años, estamos viendo un cambio en la forma en que se plantea la educación en España. Con la LOMLOE en vigor, el sistema busca alejarse de un modelo tradicional basado en memorizar datos para apostar por el desarrollo de competencias. La idea es que los estudiantes no solo sepan cosas, sino que sepan hacer cosas con esos conocimientos. ¿Qué significa realmente enseñar por competencias? La palabra "competencia"  es algo bastante claro: se trata de aprender de manera que el conocimiento tenga aplicación en la vida real. Ya no es solo cuestión de saber la teoría, sino de ser capaz de usarla. Por ejemplo, en lugar de aprender las reglas gramaticales de memoria, lo importante es saber comunicarse bien, adaptar el lenguaje al c...

Hoy en día tenemos muy normalizado tener la tecnología en nuestras vidas, al punto que convivimos con ella en todos los sentidos.Incluso en la escuela, la tecnología tiene mil de puntos positivos que nos pueden ayudar pero claramente también encontramos inconvenientes que nos pueden atrasar. La tecnología claramente ha llegado para quedarse, ya que es una herramienta fundamental que puede hacer de nuestras vidas algo mas fácil y llevadero.Pero en el ámbito educativo pasa lo mismo, hace que la educación sea mucho fácil, no tendría nada malo sino se volviese costumbre o no reemplazase cosas imprescindibles en la educación. Por ejemplo, todas las inteligencias artifíciales nos proporcionan una fuente de conocimiento rapida pero no por eso tiene que ser fiable al 100%, si un niño crece con las IA y creyendo todo lo que estas le dan jamás podrá aprender de verdad, ni desarrollar un pensamiento en el que distinga lo bueno de lo malo, siendo personas con poca opinión crítica. Por lo que al pr...

IVAN ILLICH Illich sostenía que las instituciones, en lugar de empoderar a las personas, las volvían dependientes y limitaban su autonomía. En su obra La sociedad desescolarizada (1971), el decía que la educación obligatoria no es sinónimo de aprendizaje, sino un mecanismo de control social que perpetúa la desigualdad. Para él, la escuela no solo reproduce las diferencias de clase, sino que también impone un modelo único de conocimiento y certificación, donde aprender se confunde con recibir instrucción formal. En lugar de la escolarización tradicional, Illich proponía una educación libre y descentralizada basada en redes de aprendizaje (tramas de aprendizaje), donde las personas pudieran acceder al conocimiento de manera autodidacta y comunitaria.  Tras este breve introduccion reflexionaremos sobre la idea de Illich, el diferencio unos mitos que se habían extendido sobre la escuela: La escuela reduce la desigualdad , cuando en realidad la perpetúa, beneficiando a quienes ya ...

 ¿Realmente hemos cambiado tanto como creemos o esque simplemente no hemos echado la mirada atrás? Claramente desde antiguamente nos hemos modernizado hemos aprendido de errores y buscado soluciones a esto tratando la mejora, el confort y el desarrollo. Pero echando la vista atrás del todo podemos ver que no ha sido un cambio tan innovador ni tan inmenso como muchos creen. Partimos del principio, del gran esplendor educativo en la antigua Grecia, donde el sistema es el siguiente: Se establecen las primeras instituciones educativas formales (Academia de Platón y Liceo de Aristóteles). El modelo se basa en la transmisión de conocimiento por un maestro a sus discípulos. Vale, posteriori nos adentramos en la Edad Media donde surgen las primeras universidades europeas, con un aprendizaje elitista y basado en la memorización y la autoridad del maestro. Más tarde en la Revolución Industrial vemos como se utiliza la educación para enfocarla trabajo en la industria, claramente depende del e...